Built with Bits – an educational challenge: the Portugal winner

Can you tell us about your institution?  

My institution, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, is located in Tomar, Portugal. It is an institution that offers education from pre-school to secondary. It consists of 15 educational establishments. 

Why did you apply to take part in Built with Bits?  

My main goal when starting the program was to make my multimedia students aware of the area of virtual reality. But, of course, being part of the European education community, with the vision of building an international community of educators, committed to the use of disruptive pedagogical practices to help Europe move towards new ways of thinking, creating and living together in a sustainable way, offered a fantastic and innovative vision in which I could not fail to try to participate.   

Tell us about your winning entry!

It is a huge honour that the project with which I participated in this programme is one of the winners. The title of this project was ‘Historical monuments of Tomar’, and it consisted of making multimedia content related to the various historical monuments of the city available in a Mozilla hubs space.

This project arose within the framework of the Multimedia Techniques programme, which I teach. It was very easy to capture the attention of students of the course for this theme of virtual reality.  

However, in the context of Curricular Flexibility, an educational project being implemented at national level in Portugal, we also involved Year 10 students of the Technical Tourism course. When working on content such as local and regional heritage, we suggested that these students could record guided tours of some monuments and later work with Technical Multimedia students to treat and edit these same visits with sound and image editing software. Currently, these guided tours are completed and edited in Portuguese and ready to be added to the project. 

How did your project use digital cultural heritage and immersive technologies?

This project aligned with the content of the multimedia techniques and technical tourism courses, combining digital and history. As Tomar is a place so rich in history, ranging from the castle of the Knights Templar, to the Tomar Synagogue, it was very interesting and enriching for students from different courses to work collaboratively in the construction of virtual tours of the city's historic monuments, and make these available to the community.  

How did the programme deepen your understanding of the New European Bauhaus?  

Currently, the project references some resources of the New European Bauhaus such as those related to the Convent of Christ, which was classified as a world heritage site and on the UNESCO world heritage list. In my opinion, all the resources made available by the New European Bauhaus are of enormous educational, historical and cultural interest and of immense quality. These resources should be known by teachers and educators because they can and should be shared with their students.   

I believe that this programme in the context of the European Commission's New European Bauhaus movement was a collaborative learning experience using digital technologies that are enriching, both for teachers and for pupils. 

Given that 2022 is the European Year of Youth, have you considered other ways to engage students and young people with your winning project?  

Yes, of course. In fact, this is a process that I have already started through the virtual visits created by the students in Portuguese, which are being edited in order to add subtitles, currently in Spanish and later in English.  

In addition, one of my students who participated in the winning project, Patrícia Bandeira from the Technical Multimedia course, liked it so much and was so inspired, that she is currently building her final project - about awareness of internet security - with Mozilla Hubs. This project is also directed to the entire school community.  

What was the most valuable thing that educators learned from the programme?  

Participating in this mentoring programme was very enriching. By combining collaborative learning experiences and digital technologies with the values of accessibility, inclusiveness and sustainability, it helped educators and teachers from various countries and different cultures. In addition to realising that it is possible to connect all these concepts, participants considered it very valuable that they had the opportunity to apply them in practice.  

Você pode nos falar sobre sua instituição? 

A minha instituição, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, está localizada em Tomar, Portugal. É um Agrupamento vertical que oferece desde a educação pré-escolar ao ensino secundário. É constituído por 15 estabelecimentos de ensino ou de educação.  

Por que você se inscreveu para participar do Built with Bits? 

Os meus principais objetivos ao iniciar o programa foram sensibilizar os meus alunos de multimédia para a área da realidade virtual. Mas, claro, fazer parte da comunidade europeia de educação com esta visão de construir uma comunidade internacional de educadores empenhados na utilização de práticas pedagógicas disruptivas para ajudar a Europa a avançar para novas formas de pensar, criar e viver em conjunto de forma sustentável é, para mim, uma visão fantástica e inovadora, na qual não poderia deixar de tentar participar.   

Conte-nos sobre sua entrada vencedora! 

É para mim uma enorme honra que o projeto com que participei neste programa seja um dos vencedores. O título deste projeto é monumentos históricos de Tomar e consiste em disponibilizar conteúdos multimédia num espaço do Modzilla Hubs relacionados com os vários monumentos históricos desta cidade.  

Este projeto surgiu no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Técnicas de Multimédia, da qual sou professora. Tendo sido muito fácil cativar a atenção dos meus alunos do curso profissional técnico de multimédia, para este tema da realidade virtual.  

No entanto no âmbito da flexibilidade curricular, que é um projeto educativo que está a ser implementado a nível nacional em Portugal, envolvemos também os alunos do décimo ano do curso profissional técnico de turismo que ao trabalhar em conteúdos tais como o património local e regional implicou que estes alunos gravassem visitas guiadas a mais alguns monumentos e posteriormente articulando com os alunos do curso profissional técnico de multimédia, tratassem e editassem estas mesmas visitas com softwares de edição de som e de imagem. Neste momento estas visitas guiadas já estão concluídas e editadas em língua portuguesa e prontas para serem adicionadas ao projeto.   

Como seu projeto usou o patrimônio cultural digital e as tecnologias imersivas? 

Este projeto está em linha com os conteúdos dos cursos de técnico multimédia e técnico de turismo, combinando digital e história. Como esta cidade, é um lugar tão rico na história que vai desde o castelo dos Cavaleiros Templários, até à Sinagoga de Tomar, é muito interessante e enriquecedor colocar estes estudantes de diferentes cursos a trabalhar colaborativamente na construção de visitas virtuais aos monumentos históricos da cidade, disponibilizando-os à comunidade. 

Como o programa aprofundou sua compreensão da 'New European Bauhaus'? 

Neste momento, no projeto, temos referência a alguns recursos da New European Bauhaus, tais como os relacionados com o Convento de Cristo que foi classificado como património da humanidade e inscrito na lista do património mundial da UNESCO.  Na minha opinião, todos os recursos disponibilizados pela New European Bauhaus, são de enorme interesse educativo, histórico e cultural e, com imensa qualidade. Estes recursos, devem ser conhecidos pelos vários professores e educadores pois podem e devem ser transmitidos aos seus alunos.  

Considero que este programa no âmbito do movimento do New European Bauhaus da Comissão Europeia foi uma experiência de aprendizagem colaborativa recorrendo a tecnologias digitais muito, mas mesmo muito, enriquecedora, quer para os professores, quer para os alunos.   

Dado que 2022 é o Ano Europeu da Juventude, já considerou outras formas de envolver estudantes e jovens no seu projeto vencedor? 

Sim, claro que sim. Aliás, esse é um processo ao qual já dei início, ou seja, as visitas virtuais criadas pelos alunos em língua portuguesa, já estão a ser objeto de edição, no sentido de acrescentar legendas, neste momento em Espanhol e posteriormente em Inglês.  

Para além disto, uma das minhas alunas, a Patrícia Bandeira, do curso profissional Técnico de Multimédia, que também participou no projeto vencedor, gostou tanto e ficou de tal forma inspirada, que neste momento está a construir o seu projeto final com o Mozilla Hubs, cujo tema é a sensibilização para navegar em segurança na internet. Este seu projeto é dirigido, também, a toda a comunidade escolar.   

Qual foi a coisa mais valiosa que os educadores aprenderam com o programa? 

Foi muito enriquecedor participar neste programa de mentoria, que ao combinar experiências de aprendizagem colaborativa e tecnologias digitais com os valores de acessibilidade, inclusão e sustentabilidade, ajudou educadores e professores de vários países e com culturas diferentes. Para além de perceberem que é possível interligar todos estes conceitos, consideram muito valioso terem tido a oportunidade de os aplicar na prática.